Análise do Sistema de Avaliação da Educação Básica destaca desempenho em matemática e desigualdades educacionais.
O desempenho dos alunos no 3º ano do ensino médio na rede pública em 2023 foi um tema de grande preocupação, pois apenas 5,2% deles apresentaram um nível de aprendizagem em matemática considerado adequado. Isso reflete a necessidade de melhorar o desempenho dos estudantes em matemática, uma disciplina fundamental para o sucesso acadêmico e profissional.
A análise do Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional (Iede) divulgada em 28 de agosto de 2023, quando é comemorado o Dia Mundial da Educação, destaca a importância de avaliar o rendimento e o aproveitamento dos alunos em matemática. Além disso, a performance dos estudantes em matemática é um indicador crucial para medir a eficácia do sistema educacional. É fundamental melhorar a qualidade da educação e investir em recursos pedagógicos para que os alunos possam alcançar um desempenho satisfatório em matemática e outras disciplinas. A educação de qualidade é essencial para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e igualitária.
Desempenho Educacional
O desempenho dos alunos que concluíram a etapa de educação básica na rede privada apresentou um rendimento de 30,5% com o mesmo nível de desempenho, de acordo com os dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) de 2023. Esses dados foram analisados no estudo ‘Aprendizagem na Educação Básica: situação brasileira no pós-pandemia’, divulgado pelo Todos Pela Educação. O nível de aprendizagem em matemática voltou a apresentar resultados semelhantes aos de mais de uma década atrás, indicando um aproveitamento insuficiente. Embora haja uma melhora em relação a 2021, com um aumento de 5%, o desempenho ainda está abaixo dos 6,9% registrados em 2019, na pré-pandemia, e se iguala a resultados de 2011, demonstrando uma performance aquém do esperado.
O desempenho em língua portuguesa apresentou resultados ligeiramente melhores, com cerca de 32,4% dos alunos do 3º ano alcançando um nível de aprendizagem adequado. No entanto, mesmo com sinais de recuperação em relação a 2021, o número ainda é menor que o observado em 2019, mostrando que o desempenho em língua portuguesa também precisa ser melhorado. Outros destaques das análises do Iede e do Todos Pela Educação incluem: 5,2% dos alunos da rede pública no 3º ano do Ensino Médio atingem aprendizagem adequada em matemática, e 16,5% dos estudantes do 9º ano demonstram domínio esperado em matemática.
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Análise do Desempenho
No 5º ano, 43,5% dos alunos da rede pública têm desempenho adequado em matemática e 55,1% em língua portuguesa, de acordo com o Iede. O Todos Pela Educação destaca que o país só recuperou os mesmos níveis de aprendizado adequado da pré-pandemia em língua portuguesa e com alunos de 9º ano, com 35,9% dos estudantes da rede pública conquistando o nível nos dois anos. A análise do Iede também revela que as desigualdades educacionais por raça e por renda se agravaram nos últimos dez anos, afetando o desempenho em matemática e língua portuguesa. No 9º ano, a diferença de desempenho em língua portuguesa entre estudantes brancos/amarelos e pretos/pardos/indígenas subiu de 9,6 pontos percentuais em 2013 para 14,1 pontos em 2023.
Em matemática, o abismo foi de 6,2 p.p. para 8,6 p.p. No Ensino Médio, a distância entre os grupos em Português aumentou de 11,1 p.p. para 14,0 p.p. As desigualdades também se refletem no nível socioeconômico, com 61% dos alunos mais ricos atingindo aprendizagem adequada em língua portuguesa, frente a 45% dos mais pobres. Em Matemática, os percentuais são de 52% e 32%, respectivamente. Mesmo entre estudantes com perfil socioeconômico semelhante, o desempenho de brancos segue superior ao de pretos e pardos, indicando uma necessidade de melhorar o aproveitamento e a performance de todos os alunos, independentemente de sua origem.
Interdisciplinaridade e Evidências
As comparações entre redes mostram diferenças expressivas, com 72,6% dos estudantes da rede privada atingindo o nível adequado em Matemática, frente a 43,5% da rede pública. Em Língua Portuguesa, a diferença foi de 27,4 pontos percentuais. No Ensino Médio, os dados do Iede mostram que 8% dos estudantes brancos alcançaram o nível adequado em Matemática, contra 3% dos estudantes pretos. É inadmissível que o país não tenha conseguido, em uma década, reduzir as enormes diferenças de aprendizagem entre estudantes de diferentes grupos raciais e socioeconômicos, afetando o nível de aprendizagem e o desempenho em matemática e língua portuguesa. Gabriel Corrêa, diretor, avalia que é necessário melhorar o desempenho e o aproveitamento dos alunos, reduzindo as desigualdades educacionais e melhorando a performance de todos os estudantes. O desempenho educacional é um reflexo do rendimento e do aproveitamento dos alunos, e é fundamental melhorar a Interdisciplinaridade e as Evidências para alcançar um melhor desempenho em matemática e língua portuguesa.
Fonte: © G1 – Globo Mundo
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