Live destacou a ferramenta de diagnóstico, que oferece visão integral e gerencial da rede de ensino, com participação de secretarias de educação de todo o país.
A apresentação do Novo PAR, que inicia seu quinto ciclo no período de 2025 a 2028, foi aguardada com grande expectativa por centenas de secretários e secretárias de educação de diversas regiões do país. O Novo PAR representa uma evolução significativa no planejamento educacional, trazendo propostas inovadoras para o setor.
O Plano de Ações Articuladas é uma ferramenta de gestão essencial para o desenvolvimento de políticas públicas na área da educação. Com foco na melhoria contínua, o sistema de planejamento proposto pelo Novo PAR visa garantir maior eficiência e transparência na aplicação dos recursos. Essa iniciativa reforça o compromisso com a qualidade do ensino em todo o Brasil.
Expectativas Atendidas no Webinário sobre o Novo PAR
As expectativas em relação às mudanças implementadas no Novo PAR em comparação aos ciclos anteriores foram amplamente discutidas durante o webinário realizado na tarde de quinta-feira, 20 de fevereiro. O evento foi transmitido ao vivo pelo YouTube do MEC e pela plataforma Conviva Educação, da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime). A ferramenta de diagnóstico, planejamento e gestão da educação ganhou destaque ao priorizar a equidade e a redução das desigualdades educacionais, reforçando seu papel como uma ferramenta de gestão essencial para o desenvolvimento das redes de ensino.
Reformulação do PAR e a Importância do Diagnóstico
João César da Fonseca, coordenador-geral de Apoio às Redes de Ensino do MEC, destacou a necessidade de reformular o Plano de Ações Articuladas para acompanhar as transformações da educação brasileira nos últimos anos. Ele ressaltou que o Novo PAR foi desenvolvido em conjunto com representantes municipais e estaduais, valorizando a participação ativa dos dirigentes educacionais. ‘O PAR precisou ser reformulado porque a educação brasileira mudou muito. Antes, era visto como uma lista de desejos, mas agora entendemos que ele deve ir além de simples solicitações’, explicou.
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A etapa preparatória, já disponível no sistema Novo PAR ou por meio do Sistema Integrado de Monitoramento, Execução e Controle do MEC (Simec), foi projetada para oferecer maior autonomia às equipes técnicas das secretarias, descentralizando as atividades e evitando a concentração de decisões nos secretários. Essa fase também inclui os painéis de contexto, que fornecem uma visão sistêmica e gerencial da rede de ensino, além de abas específicas para resultados, insumos e financiamentos.
Diagnóstico e Planejamento como Base para Ações Futuras
O Novo PAR traz uma abordagem integral para o diagnóstico, permitindo que os dirigentes identifiquem prioridades de forma mais clara e organizada. ‘Com todos os dados reunidos de maneira estruturada, será mais fácil definir o que deve ser priorizado’, afirmou João César. O diagnóstico e o planejamento das redes de ensino são fundamentais para que o MEC disponibilize assistência técnica e financeira, alinhada às metas estabelecidas no quinto ciclo do PAR.
Para dúvidas, as redes de ensino podem enviar e-mails para o endereço disponibilizado pelo MEC. A etapa de planejamento está prevista para maio de 2025, dando tempo suficiente para que as redes preencham o questionário e explorem o diagnóstico no Novo PAR até o final de abril.
Adesão e Atualização de Cadastros
Para aderir ao Novo PAR, prefeitos e secretários municipais e estaduais de educação precisam garantir que seus cadastros estejam atualizados no sistema Habilita do FNDE. Essa medida assegura que todas as etapas do processo, desde o diagnóstico até o planejamento, sejam realizadas de forma eficiente e alinhada aos objetivos do Plano de Ações Articuladas.
A Assessoria de Comunicação Social do MEC reforça a importância dessa ferramenta de gestão para o avanço da educação brasileira, destacando seu potencial como um sistema de planejamento capaz de promover a equidade e a redução das desigualdades em todo o país.
Fonte: © MEC GOV.br
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